Richting geven aan artificiële intelligentie

Artificiële intelligentie vindt in hoog tempo haar weg naar het onderwijs. Ze verandert niet alleen hoe we schrijven, leren, feedback geven en organiseren, maar stelt ook vertrouwde routines en vanzelfsprekendheden ter discussie. Wat betekent goed onderwijs wanneer AI steeds nadrukkelijker deel wordt van de dagelijkse praktijk?

Dit themanummer verkent die vraag vanuit verschillende perspectieven: leren en onderwijzen, evaluatie, professionalisering, organisatie, leiderschap en beleid. De bijdragen bieden geen eenvoudige recepten of definitieve antwoorden. Wel reiken ze inzichten, kaders en praktijkervaringen aan om geïnformeerde keuzes te maken.

Centraal staat de vraag hoe onderwijs zelf richting kan geven aan AI: kritisch en nieuwsgierig, met oog voor kansen én risico’s, en steeds vanuit pedagogische waarden, professionele verantwoordelijkheid en de kwaliteit van onderwijs.