Wanneer krijgen we weer les?

Non-fictie over de invoering van gepersonaliseerd onderwijs op een school, beschreven over een periode van twee jaar. De tekst schetst hoe klassikale lessen werden vervangen door zelfstandig werken aan leerdoelen, docenten leercoaches werden en lokalen veranderden in leerpleinen. Concrete onderdelen van deze onderwijspraktijk komen aan bod, zoals bordsessies, doelenboekjes, woordrapporten en kleuren in plaats van cijfers. Centraal staan de praktische uitwerking van onderwijsvernieuwing en de vragen die deze aanpak oproept over haalbaarheid, schoolorganisatie en geschiktheid voor verschillende leerlingen.