Vijftig jaar jeugdhulp in Jongerencentrum Cidar

Vijftig jaar jeugdhulp in Jongerencentrum Cidar biedt de gelegenheid om de ontwikkeling en
wijziging van het pedagogisch regime in een jeugdhulpvoorziening te onderzoeken. Dergelijk
onderzoek is een weinig betreden terrein in de pedagogiek. Toch ligt hier een schat aan onderzoeksmateriaal
om de ontwikkeling van pedagogisch handelen te begrijpen en te duiden.
De zoektocht naar een eigen(zinnige) pedagogie wordt in verband gebracht met de jeugdhulpregimes
van de Wet op de Jeugdbescherming (1965), van de decreten inzake de Bijzondere
Jeugdbijstand (1985/1990) en van de Integrale Jeugdhulp (2013).
Sociaal-pedagogisch onderzoek is niet neutraal: vijftig jaar jeugdhulp in Jongerencentrum Cidar
mondt uit in een pleidooi om de jeugdhulp op te vatten als communicatieve opbouw van jeugdhulp
en niet als toepassing van hulpverleningsvoorschriften. Betekenis geven aan sociale grondrechten
wordt dan een rode draad in de dagelijkse praktijk van de jeugdhulp.